El uso de diferentes recursos tecnologicos en el aula

                         

 

Buscando en SlideShare encontré un Power Point sobre las nuevas tecnologías en el aula de infantil. No esta hecho por ningún investigador conocido, mas bien creo que es un trabajo que realizaron unos alumnos. A pesar de ello, creo que esta muy bien y que debo compartirlo con vosotros.

 

En este PPT encontramos diferentes recursos tecnológicos como el ordenador, el proyector, la televisión y la radio-cd. De cada uno de ellos nos dicen como utilizarlo y para que.

 

Puede ser útil de cada a nuestro futuro profesional, ya que muchas veces tenemos la tecnología pero no sabemos sacarle todo su potencial.

Entrevista a Xabier Kirchner

He encontrado en la red una entrevista que le hicieron a Xabier Kirchner, experto en migración digital en el aula e impulsor del programa de digitalización. En esta entrada os voy a incluir el apartado de la entrevista en la que habla sobre las tecnologías en el aula y la educación personalizada e individualizada.

 

¿Estamos preparados para asumir el reto de introducir la tecnología en el aula?
Sí, porque la tecnología digital está en la vida de todos. Todo el mundo está colgado de un smartphone, usa una tablet o un ordenador.

 

Desde su experiencia, ¿cómo deben convivir los recursos educativos analógicos y los digitales?
Quien mejor lo puede decir son los docentes. Son quienes pueden decidir cómo educar a los alumnos, porque los conocen y conocen la situación en la que viven. Y para ello deben tener la libertad para combinar los recursos analógicos y digitales.

 

¿Cree que la digitalización es la clave para personalizar el aprendizaje de los estudiantes?
La educación personalizada es un objetivo pedagógico presente desde siempre: no hay dos alumnos iguales. Pero, teniendo en cuenta el contexto en el que se encuentra la escuela occidental hoy, con alrededor de 20 o 30 alumnos por docente… es imposible. Los medios digitales facilitan que el profesorado pueda elegir cuáles son los mejores recursos para combinar la estrategia docente con la estrategia de aprendizaje del alumno.

 

¿Cómo?
 El mundo digital permite la heterogeneidad dentro de la clase, porque mientras yo estoy sentado en un pupitre viendo los números primos en un módulo educativo básicamente visual, a mi lado mi compañero los estudia mediante un módulo básicamente explicativo. Y nuestro profesor, en lugar de explicar a todos a la vez qué son los números primos, puede estar pendiente de qué problemas tenemos. Esto es un sueño que con métodos analógicos era sólo posible si tienes un profesor particular, pero no con un profesor por cada 30 alumnos.

 

Viendo que no hace tanto esta imagen era impensable, se hace difícil predecir el futuro.
Sí. Sin embargo, se intuye por dónde va a ir, porque hay una tendencia que está entrando con mucha fuerza: la educación basada en recomendaciones de filtrado colaborativo. Se trata de un sistema que tiene dos vías: una que viene determinada por la información sobre las necesidades del alumno, que el sistema recaba mediante sus ejercicios y evaluaciones; y otra viene determinada por la actividad y preferencias mostradas en redes sociales. Así, mediante los recursos educativos adaptados y la posibilidad de recomendaciones individualizadas, se puede llegar a fomentar muchísimo la educación personalizada.

 

Opinión personal

Esta claro que en las escuelas se demanda un aprendizaje individualizado pero que los profesores no abarcan todo el trabajo que tienen que hacer frente y por tanto la enseñanza se convierte en proceso en el que se iguala a todos los alumnos de una clase.

Me parece una buena idea que a través del mundo digital se mejore en la individualización del aprendizaje. No se si es del todo fácil, ni si esta forma nueva de trabajar aporta solo beneficios pero a veces hay que arriesgar.

Reflexión de la clase del 25 de noviembre

¡Hoy todo ha ido de maravilla!

Hemos trabajado duro durante todo el día en el grupo de multipantallas y ha merecido la pena. El trabajo esta apunto de acabarse y creo que esta muy bien. Aunque a lo ultimo ya estaba cansada y el trabajo se me hacia mas duro he conseguido terminar la tarea que nos habíamos propuesto para hoy.

 

Me ha gustado mucho que la profesora en los últimos minutos de la clase nos haya puesto un video sobre una charla de Eve Ensler, una dramaturga, feminista y activista social norteamericana conocida internacionalmente por su obra teatral Los monólogos de la vagina.

 

Además, nos ha dicho el titulo de dos videos, los cuales los he visto ahora.

El primero de ellos "La Mente en Pañales" trata sobre un estudio que han hecho respecto a las diferencias que se hace en los bebes dependiendo del sexo. Cogen al mismo bebe, chico, y lo visten de rosa. Al principio las personas que no saben si es chico o chica le dicen que es una chica guapa, que va a ser estetisien o cualquier otra profesión de chica, la acunan, etc. Cuando visten al mismo bebe de azul estas mismas personas dicen que es fuerte, que va a ser futbolista o un buen guerrero, le cogen para que este de pies... Con esto se llega a la conclusión de que los bebes para cuando empiezan a hablar ya saben que sexo son.

El segundo video que la profesora nos recomendó ver fue "Hacer las cosas como una chica". En el se dice a varias personas (niñas, niños y chicas jóvenes) que imiten a como una niña corre. Es curioso ver las respuestas de cada uno de ellos. Aquí os dejo el video.

 

Siguiendo con los videojuegos educativos...

Tras leer un articulo de Didac Arnau, licenciado en Pedagogía y Máster en "E-TIC" y experto en E-learning, he decido contar en esta entrada lo aprendí de él.. 
Según este pedagogo, algunas veces podemos emplear en el aula un videojuego que no fue diseñado con el objetivo de educar, adaptándolo a nuestra propuesta didáctica. O en otros casos, podemos usar videojuegos pensados para ser usado como herramienta educativa.

 

He seleccionado de entre la lista que Didac hizo ,los videojuegos que podemos utilizar en el aula: 

• Proyecto Kokori: este videojuego trata sobre poner a los alumnos a mandos de una nave capaz de introducirse en una célula para estudiarla, además de identificar y solucionar los problemas que se puedan ir encontrando.
• Dragon Box:  con este videojuego se trabajan contenidos matemáticos como el algebra de una manera distinta. Los problemas se representan mediante objetos y poco a poco estos se sustituyen por variables y números. Al finalizar el juego los alumnos serán capaces de resolver ecuaciones complejas.
• Cap Odyssey: con este videojuego se aprende sobre la economía agrícola, la evolución de los precios, como mejorar la producción y afrontar los riesgos climatológicos.
• SimCity Edu: aquí los alumnos deben crear y gestionar una ciudad.
• Simple Machines: con este videojuego los niños ayudaran a un robot a encontrar las piezas necesarias para construir una maquina. durante este recorrido los niños tendrán que resolver algunos desafíos poniendo en practica nociones de física.
• Naraba World: en este videojuego los pequeños podrán viajar a Naraba, un mundo de fantasía en el que han aparecido unas islas. El usuario deberá explorar estas islas y resolver misterios y acertijos poniendo en practica sus conocimiento. Los contenidos son los propios al curriculum de Educación Infantil y Primaria.
• Immune Atack: en este videojuego los alumnos intentaran salvar la vida de un paciente que sufre una grave infección bacteriana. Los jugadores se introducen en su cuerpo mediante una pequeña nave para encontrar todos los focos de infección. Por el camino, los alumnos ponen en practica conocimientos sobre procesos biológicos, neutrófilos, etc.

Los videojuegos en el aula

Los alumnos utilizan los videojuegos para vivir aventuras que no pueden vivir en el día a día, para convertirse en personajes fantásticos, para superar retos imposibles etc.

¿Es posible que los videojuegos sean una buena herramienta para la educación?

Según el profesor Etxeberria Balerdi tienen unas características que los hacen ideales para las aulas.

• Los niños se entretienen mientras aprenden.
• Desarrollan progresivamente las habilidades, adaptándose al ritmo individual de cada alumno.
• Desarrollan habilidades manuales, intelectuales y auditivas.
• Conocen los objetivos a conseguir, revuelven problemas y pueden volver a repetir si han fallado en la respuesta.
• Obtienen reconocimiento social y prestigio cuando resuelven los problemas de una manera satisfactoria.

 

Opinión personal

En mi opinión adaptar los videojuegos a las aulas es una buena forma para motivar a los alumnos en el proceso de aprendizaje. Además, los pequeños de esta forma adquieran conocimiento de una forma lúdica, amena y divertida. Esto ultimo que he dicho, considero que también se puede conseguir con las formas tradicionales de aprendizaje, es decir, con libros, cuadernos, cuentos, ejercicios... pero puede que mediante los videojuegos se capte la atención de los niños mucho más rápido.

Video para reflexionar

¿Si quitásemos las pizarras de las aulas podríamos dar clase? y ¿si quitásemos los ordenadores?

                             

Opinión personal

En mi opinión, al igual que la del video, las pizarras son mucho mas imprescindibles que los ordenadores. Creo que estos últimos no se han aplicado correctamente en las aulas y que por ello no los aprovechamos como deberíamos. Para aprender a utilizarlas es necesario dominar la herramienta, saber sobre ella y saber cuales son sus usos.

Reflexión de la clase del 18 de noviembre

En la clase de hoy nos hemos centrado un poco en el trabajo en grupo. Al comienzo de la sesión parecía que teníamos todo bajo control. El trabajo estaba empezando a coger forma, pero cuando vimos los Google Sites de los demás grupos, nos dimos cuenta que el nuestro no estaba muy organizado y tampoco tenia en el recursos que otros compañeros habían introducido.

Las barreras que nos hemos encontrado a la hora de hacer el Site es por falta de conocimientos. Creo que en general en el grupo nos sentimos un poco perdidas ya que ninguna de nosotras domina este tipo de herramientas.

Al final con la ayuda de nuestros compañeros empezamos a darle otra estructura un poco más organizada. Y parece que poco a poco vamos sabiendo que queremos introducir en el trabajo.

 

                                                  "El Site se nos hecha encima"

A ultima hora, la profesora nos enseño un par de videos, los cuales nos pueden servir para reflexionar un poco.

 - Sugata Mitra y sus nuevos experimentos en autoaprendizaje. Este video es un experimento en el queque se instala un ordenador en la pared de la calle de un páis subdesarrollado. Con esto se puede llegar a ver como los niños empiezan a indagar en el ordenador y llegan a aprender a usarlo ellos solos.  

http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education/transcript?language=es

- La entrevista de Maria Acaso sobre el libro reduvolution. Este libro da los pasos y claves para hacer una verdadera revolución educativa.

 

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-maria-acaso-reduvolution/2401948/

Utilizar internet en el aula

Empiezo citando una frase de Genís Roca: DEBEMOS CAMBIAR LA VISIÓN ENCICLOPÉDICA DE INTERNET POR UNA VISIÓN DE LABORATORIO.

 

A este hombre, consultor en Internet y nuevas tecnologías, fundador y presidente de RocaSalvatella, le hicieron una entrevista que me ha llamado la atención y quiero compartirla con vosotros:

 

¿Estamos integrando bien internet en las aulas?
Yo creo que no, pero porque no analizamos bien las necesidades y los objetivos que queremos solventar. Abordamos el cambio por fases, pero creo que debemos entender que es un cambio más integral.

 

¿Qué fases hemos afrontado ya?
Pues primero se puso a los profesores en el punto de mira. Los estuvimos machacando con que era una cuestión de actitud, que se tenían que reciclar y actualizar. Luego llegó la discusión de si poner ordenadores en clase o no, pasamos por el portátil y la Tablet. Hemos estado discutiendo mucho sobre esto y ahora resulta que la tecnología que queríamos incorporar en clase, los niños y niñas la llevan en el bolsillo.

 

¿Cuándo crees que estará totalmente integrada la tecnología en el sistema educativo?
Será un proceso largo. Debemos tener en cuenta que un cambio integral empieza por la formación que se da a los propios profesores para serlo. Por lo tanto, la integración se completará cuando este colectivo haya pasado por un proceso de sustitución generacional. Los profesores no mutan a digital por osmosis ni por magia divina.

 

¿Qué opina de los proyectos colaborativos en el aula a través de internet?
Desde mi punto de vista se trata de una moda, que empieza en la web y termina en la sociedad, compartiendo viviendas vacacionales, coche etc. Está muy bien pero no se si es lo ideal para las aulas.

 

¿Por qué?
Creo que no todos los niños aprenden igual y los proyectos colaborativos pueden ser muy útiles para unos pero no para otros. También creo que está muy clara la utilidad en determinados sectores, por ejemplo en la formación adulta de colectivos que comparten experiencias laborales.

 

¿Cómo cree que se puede utilizar en formación adulta?
Si juntas un grupo de maestros o de enfermeros para aprender una herramienta, lo primero es diseñar esa formación en base a los conocimientos que ya tienen. Pero además es mucho más enriquecedor si entre ellos comparten experiencias, necesidades, objetivos y soluciones. De esta forma puede construirse un conocimiento nuevo.

 

Y en la educación primaria y secundaria, ¿no lo ve tan claro?
No. Si juntas un grupo de niños que deben aprender a hacer ecuaciones difícilmente lo harán a través de un proyecto colaborativo. Me parece que necesitan previamente un profesor que les explique, que les enseñe. Creo que esta tendencia que hay ahora de desterrar la clase magistral es un error.

 

¿El profesor debe recuperar protagonismo en el aula?
Hay personas que saben mucho y que explican muy bien, no debemos dejar perder ese talento. Creo que la mejor educación es la que integra diferentes recursos, porque no todos aprendemos igual. Los trabajos en grupo están muy bien, pero a unos les sirven más que otros, y de todos modos, pese a que sean trabajos colectivos o en grupo siempre hay la figura de un líder sea el profesor o no. No hay un método universal que sirva para todo, debemos no perder esto de vista.

 

¿La figura del líder siempre está presente en los proyectos colaborativos?
En las dinámicas de grupo siempre hay un líder, intencionadamente o no. A veces su papel es sutil y en otras el rol es más activo.  Pero siempre hay una persona que tira de los demás, que propone, que tiene más dotes organizativas, y otras personas que se dejan llevar.

 

Volvamos a internet. ¿Le sacamos todo el partido que podemos?
No, pero es que es imposible. Ni en casa ni en el trabajo ni en la escuela. Internet está en permanente movimiento, muta sobre si mismo constantemente. Por ello tampoco podemos analizar sus posibilidades por que el cambio constante resulta muy estresante.

 

 
¿Qué errores cometemos a la hora de sacar provecho a internet?
Yo creo que uno de los mayores errores es considerar que internet es un repositorio de contenidos. Es una visión muy pobre. Internet es un espacio de actividad, es cierto que puedes ir a buscar cosas, pero también las puedes hacer. Pensar que internet es un almacén de datos es una mirada muy enciclopédica, hay que tener mirada de laboratorio para sacarle todo el jugo.

 

¿Qué se puede experimentar en internet?
Podemos buscar solución a problemas. Conozco a un padre de familia que es pintor, no tiene conocimientos de ingeniería informática. Su hijo tiene síndrome de Down y tiene dificultades para comunicarse. Pues entre los dos se han diseñado una aplicación en la que se relacionan algunas acciones básicas con un icono. Esto ha solucionado un problema de comunicación que tenían y lo han hecho con su actitud activa frente a internet y las nuevas tecnologías.

 

¿Qué cambios nos ha aportado internet?
Muchos! De algunos aún no nos damos ni cuenta. Por ejemplo, estamos desarrollando una exigencia por la inmediatez que antes no teníamos. Cuando tenemos un problema con un servicio queremos que nos lo resuelvan al momento porque tenemos herramientas para reclamarlo.

Opinión personal

En general estoy de acuerdo con lo que Genis Roca dice en esta entrevista. Del mismo modo que el opina yo también creo que internet no esta bien integrado en las aulas. Para que se de una verdadera integración necesitamos unos profesores que estén formados para ello y por tanto este cambio se dará con la sustitución generacional, y con la aparición de docentes del siglo XXI.

Respecto a los proyectos colaborativos a través de internet creo, al igual que Roca, que es un aprendizaje colectivo y por tanto unos alumnos aprenderán mucho y otros casi nada. Por otra parte, la figura del líder también me parece fundamental en el aula. Siempre existe un líder, bien sea el profesor, bien un alumno concreto que sienta ese rol.

Por ultimo, y haciendo reseña a la primera frase de esta entrada, quiero decir que yo también creo que se necesita un cambio de mentalidad sobre lo que es internet. No es bueno ver a internet como un deposito de contenidos, habría que verle como un espacio de actividad. Cada individuo no solo debe recurrir a internet cuando necesita algún tipo de información, sino que entre todos debemos construirla.

 

 

"Entre todos construimos internet"

 

 

 

El movil en el aula

Aunque en Educación Infantil no se da el caso de que los niños llevan el móvil al aula, ya que todavía es pronto para que tengan uno, considero que es importante saber del tema porque a partir de primaria y en secundaria los docentes nos tenemos que enfrentar al uso del móvil en el aula.

 

Existen muchas dudas en la comunidad educativa acerca del uso de los teléfonos móviles en el aula. Muchos centros escolares optan por prohibirlos y no permitir que los niños lo lleven a clase, algo que choca con la realidad ya que cada vez es mas común el uso de estos dispositivos.

 

Esta claro que los alumnos sufren una atracción enorme hacia estos aparatos. Por tanto, ¿igual seria más interesante dar la vuelta a la situación y utilizarlos con fines educativos?

 

Opinión personal

 

Los alumnos pueden utilizar el móvil como agenda escolar y planificación de estudio apuntando las tareas y el tiempo dedicado a cada una de ellas en el calendario. También pueden utilizarlo como tablón virtual de ideas escribiendo por ejemplo en su Twitter como se han sentido en la clase  de hoy, con quien han trabajado en grupo, como va su tarea, si le esta costando, etc. A ellos seguramente les encanta escribir en este tipo de redes, ¿Por que no utilizarlas para hablar sobre lo que sienten en la escuela? Para sacar aun mas partido al móvil los alumnos lo pueden utilizar como cámara de cine, realizando cortometrajes, videos artísticos, reportajes, etc. sobre lo que pasa dentro y fuera de la escuela.

 

Como ya hemos visto, la utilización del móvil en el aula tiene numerosas ventajas, pero también  creo que nos encontramos con una serie de desventajas: la desigualdad económica que existe entre los alumnos puede hacer que unos tengan móvil y lo lleven al centro y otros no se puedan permitir ese gasto; o el abuso de esta herramienta puede hacer que se deje de lado recursos más tradicionales como la lectura o la expresión artística.

Que cada uno piense que lado de la balanza pesa más...

Los blogs en el aula

Según Mar Gracia, maestra y psicopedagoga; y coordinadora TAC de la Escola Lloret, los blogs pueden ser una herramienta buena para el aprendizaje. Nos ayudan a ser creativos; a poner en marcha las habilidades comunicativas, la compresión y la intuición; a ejercitar la capacidad de trabajo en grupo y disfrutar de todo esto.

 

Esta maestra nos da ideas sobre como utilizar los blogs en un aula, acercando tanto al profesor como a los alumnos al uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Blog del profesor: en el que se proponen uso de aplicaciones, deberes... y en el que los alumnos quedan participar practicando lo que se les pide y dejando comentarios.
• Blog compartido entre alumnos y profesor: en el que se muestran las vivencias del aula y quedan recogidas las actividades que se han hecho en el aula para que las familias puedan recuperarlas en  cas. La idea es que también los alumnos publiquen sus trabajos en él.
• Blog de clase o centro escolar: en el se cuenta lo que pasa día a día. Los alumnos y profesores crean contenidos y explican desde su punto de vista las situaciones que viven dentro y fuera del aula.
• Blog para proyectos: en el que se organizan grupos y se plantean preguntas. Los alumnos dejan comentarios para preguntar, felicitar, puntualizar, etc.
• Blog de alumno: en el que cada uno muestra su curriculum de aprendizaje.

 

 

Opinión personal
 

Después de informarme sobre este tema y haber construido esta síntesis si considero que los blogs son una buena herramienta en el aula. Además de servir para aprender el profesor de los alumnos y los alumnos del profesor, creo que la relación entre estos dos puede mejorar y afianzarse, e incluso, las familias pueden introducirse mejor en el aprendizaje de sus hijos y compartir experiencias de aprendizaje que hayan vivido con los pequeños en casa.  

El uso de las TIC en la Escuela de Educación Infantil Gloria Fuerte

La Escuela de Educación Infantil Gloria Fuerte en Gijón es la primera en utilizar la Tablet PC con niños de 5 y 6 años. Esta herramienta es un ordenador portátil que tiene una pantalla táctil en una de sus caras. Los niños de entre 3 y 5 años también utilizan las tecnologías jugando en los ordenadores. En toda la etapa de educación infantil se utilizan las pizarras digitales, las cuales sirven como proyector, video, DVD y además en éstas pizarras se pueden utilizar programas interactivos en los que por ejemplo hay que escribir con el dedo.  

                          

Con este video sabemos que también en España se están llevando a cabo verdaderos proyectos para incluir las tecnologías en las aulas. En este centro de Gijón en concreto las nuevas tecnologías que se usan son tres: Tablet PC, ordenadores y pizarras digitales.

 

Opinión personal

La Tablet PC no la conocía pero me parece una buena herramienta de trabajo aunque no hay que olvidarnos de los ordenadores, tan habituales en nuestro día a día. Me parece increíble como niños de tres años, o incluso más pequeños, son capaces de encender un ordenador, coger el ratón y ponerse a jugar. Conocí un caso ya hace un par de años que me pareció sorprendente. Un niño de 20 meses de edad se subía el solo a una silla, se ponía de pies en esta y cogía un cd que estaba encima  de una estantería; encendía el ordenador, introducía el CD y finalmente se ponía a jugar. No había ningún control por parte de los padres.

Es evidente que en las aulas los maestros y maestras están pendientes de como usan todas esas herramientas sus alumnos ¡y menos mal que es así! pero en los hogares  a veces no es tanto el control y esto puede hacer que los niños se metan en paginas no convenientes para su edad. Esto además se puede ir agravando según van creciendo. ¿No os parece? 

La utilización de la Tablet en el aula

En la ciudad de Chile se ha llevado a cabo un proyecto de innovación. Este ha consistido en introducir las tecnologías en las aulas que diariamente utilizan los alumnos en sus casas , en este caso en concreto, la Tablet. Son 16 profesores los que trabajan ya de esta forma.

Según el video trabajar con la Tablet tiene numerosas ventajas:

• Los niños pueden trabajar en grupo sin moverse de su sitio, intercambiando archivos y conversando en la red.
• Los libros y cuadernos ahora son virtuales y por tanto infinitos.
• El profesor puede corregir los ejercicios directamente en la Tablet de forma inmediata e individualizada.
• Según los alumnos prestan mas atención a la clase si trabajan con la Tablet, ya que se concentran más.
• En geografía se puede trabajar con GoogleMaps. Esto hace que los alumnos se introduzcan en el mundo de la geografía de una manera más real, viendo las montañas, ríos, países, etc.
• Los resultados han mejorado sobre todo de los mas pequeños.

 

 

Opinión personal

 

En mi opinión este tipo de innovación esta muy bien ya que ha quedado claro que la introducción de la Tablet en el aula aporta numerosos beneficios. Sin embargo, yo soy partidaria de que los niños además de trabajar con la tecnología también utilicen lápiz y papel. En el video se dice que los cuadernos son virtuales por lo tanto entiendo que los niños no escriben con frecuencia a mano. Muchas veces de tanto utilizar los ordenadores o Tablet para hacer trabajos nos desacostumbramos a escribir a mano y cuando queremos hacerlo nos cuesta muchísimo. Lo digo por experiencia propia. Por esto creo que los niños, en estas etapas en las que el aprendizaje es una de las cosas mas importantes, deberían combinar la escritura a mano con la escritura de teclado.  

¡Empieza lo bueno!

Hoy he descubierto una pagina súper interesante sobre educación en la que he encontrado muchísimas entrevistas y artículos relacionadas con las TICs en las aulas, "Tiching". Poco a poco os las iré publicando y haciendo una pequeña reflexión sobre cada una de ellas. A ver si con todo lo que voy a poner a continuación construyo mi propia opinión solida respecto de las Tics en los colegios.

 

¡Espero conseguirlo! Haya vamos...

 

 

"Abrimos la puerta al tema Tics en el aula"

 

Reflexión de la clase del 4 de noviembre

En el día de hoy hemos seguido trabajando con el trabajo grupal "Sociedad multipantallas" y además hemos hecho una actividad que nos han propuestos nuestras compañeras del grupo  Pezqueñitas.

Voy a comenzar explicando lo que hemos hecho en esta actividad. Se trata de ir a un lugar al aire libre, distribuirnos en grupos y llevar cada uno una cámara con la que ir retratando todo lo que nos llama la atención. Luego consiste en compartir entre todos los que hemos visto.

En general esta actividad me ha parecido buena para niños de edades comprendidas entre 4 y 5 años. Puede que a nosotros no nos haya resultado muy entretenida, aunque entre bajar y subir al  lago de la universidad y sacar un par de fotos hemos pasado un buen rato. Lo único que ha fallado es la lluvia, pero eso no depende del grupo Pezqueñitas.

Cuando volvimos al aula aprendimos a utilizar el Scoop.it. un lugar virtual en el que se pueden compartir paginas webs, imágenes, videos, etc.
Esta herramienta la hemos controlado fácilmente, es más, creo que entre todas las componentes del grupo lo hemos realizado de manera sencilla. Si pinchas aquí puedes acceder al scoop.it de mi grupo, Splitz!, en el que encontraras videos, revistas y documentos relacionados con las emociones infantiles y la sociedad multipantallas. Ya aprovecho para dejaros aquí el GoogleSite que estamos construyendo con este tema.
 

En definitiva: hoy me he sentido bien. Tras hablar un poco con la profesora tenemos alguna idea clara de como encauzar el trabajo. Pienso que todavía nos queda un largo camino para conseguir lo que queremos pero que día a día lo iremos consiguiendo.
 

La parte que más me esta gustando de esta indagación es que estoy conociendo nuevas herramientas que ofrecen los ordenadores, como puede ser Picturetrail y Slideshare.
 

 

"Avanzamos por el camino"